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〒369-0293
埼玉県深谷市普済寺1690
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Since April 18th, 2013

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★科学・工学×謎解きについて★
　“謎解き”とは，様々なクイズや問題を解き進めながら，設定された目的を達成してく体感型ゲームです．この“科学・工学×謎解き”では，科学・工学（例えば，物理や化学など）に関わる問題をテーマとして，解りやすく楽しく，科学・工学を体験学習できる謎解きイベントを手掛けています！このイベントを通じて，子供達の科学・理科離れをなくすとともに研究のアウトリーチ活動になればと考えています．


★更新履歴・情報★



★最新の科学・工学×謎解きイベント情報★

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※参加申込み受付中！

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※Comming soon! 次回開催をお待ち下さい．


※本イベントは終了しました．次回開催をお待ち下さい．


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★過去に企画・運営した謎解きイベントアーカイブ★
　準備中

★謎解きに関する論文・解説記事・報告★
  1. 長谷亜蘭：特別講座「摩擦の科学×謎解き―ピラミッドの危機！？古代エジプト王からのSOS！！―」 開催報告，トライボロジスト，68巻，12号，pp.881-882（2023）
  2. 長谷亜蘭：摩擦の科学×謎解き「トライボロジーアドベンチャー～でこぼこ大魔王を倒して世界を救え！～」理科教室 開催報告，トライボロジスト，68巻，9号，pp.659-660（2023）
  3. A. Hase: A Novel Method for Education in Tribology through a Problem-Solving Game Activity: How Do You Win the Hearts and Minds of Children and Young People Who Will Bear the Future?，Tribology Online，Vol.18，No.5，pp.202-216（2023）
  4. 長谷亜蘭：摩擦の科学×謎解き「ピラミッドの危機！？古代エジプト王からのSOS！！」～楽しく摩擦に触れ，考えるチカラが身につく講座～ 開催報告，トライボロジスト，68巻，5号，pp.363-364（2023）
  5. 長谷亜蘭：新入生オリエンテーションへの謎解き活動の導入とその効果，埼玉工業大学工学部紀要，第32号，pp.9-14（2022）
  6. 長谷亜蘭：ニューノーマル時代に向けた理工系教育イベントの新展開，トライボロジスト，67巻，4号，pp.263-269（2022）
  7. 長谷亜蘭：摩擦の科学×謎解き「トライボロジーアドベンチャー～でこぼこ大魔王を倒して世界を救え！～」体験学習イベント 開催報告，トライボロジスト，67巻，11号，pp.809-810（2022）
  8. 長谷亜蘭：摩擦の科学×謎解きオンライン体験学習イベント 開催報告，トライボロジスト，66巻，10号，pp.790-791（2021）
  9. 長谷亜蘭：摩擦の科学×謎解き体験学習プログラム2019 実施報告，トライボロジスト，65巻，4号，pp.262-263（2020）
  10. 長谷亜蘭：謎解き体験学習イベントによる機械の世界への誘い，日本機械学会関東支部ニュースレター「メカトップ関東」，No.47，p.9（2019）
  11. 長谷亜蘭：謎解きを活用したトライボロジーの体験学習，トライボロジスト，62巻，5号，pp.318-323（2017）
  12. 長谷亜蘭：謎解きを導入した子ども向けプログラミング教材の考案と教育実践，埼玉工業大学工学部紀要，第27号，pp.15-20（2017）
  13. 長谷亜蘭：“謎解き”活動の科学・工学教育への導入と指導展開の一試案，埼玉工業大学工学部紀要，第25号，pp.9-15（2015）
  14. 長谷亜蘭：トライボロジー認知度アップに向けた第一手，月刊トライボロジー，第5号，p.15（2014）

★謎解きに関する学会発表など★
  1. 長谷亜蘭：謎解きを取り入れた理科教育の教材開発と実践～環境教育と主体的学びへのアプローチ～，日本理科教育学会全国大会発表論文集 第21号，23N-105，p.289（2023）
  2. 長谷亜蘭：謎解きを取り入れた科学教育の展開 ペーパークラフト形式の摩擦実験教材，日本科学教育学会年会論文集47，2G1-G2，pp.535-536（2023）
  3. 長谷亜蘭：謎解き活動を取り入れた子ども向け環境エネルギー・工学技術教育の取組み―水素エネルギーを楽しく体験学習できる教材開発と教育実践―，日本機械学会2023年度年次大会講演論文集，No.23-1，S203-21（2023）
  4. 長谷亜蘭：産学官連携による研究施設周遊型謎解きイベントの企画・実践，第21回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，P1-11，pp.172-173（2023）
  5. 長谷亜蘭：英語版トライボロジーアドベンチャー〜摩擦について主体的に楽しく学べる体験学習教材〜，第21回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，P1-12，pp.174-175（2023）
  6. A. Hase: A Novel Method of Introductory Education for Tribology through Problem-solving Game Activity: How Do You Win the Hearts and Minds of Children and Young People Who Will Bear the Future?, Proc. of the 7th World Tribology Congress (WTC 2022), Lyon, THU-T10-Inv3-R11（2022）
  7. 長谷亜蘭：非破壊検査技術を学ぶ子ども向け謎解き教材の設計・制作，第20回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，P01，pp.138-139（2022）
  8. 長谷亜蘭：新入生交流のための謎解きゲームイベントの企画運営，第20回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，C08，pp.94-95（2022）
  9. 長谷亜蘭：ニューノーマル時代における持続的なトライボロジー啓蒙活動―謎解きを活用した子ども向けリモート教育の教材開発と教育実践（オンライン実演）―，トライボロジー会議予稿集 松江 2021-10，pp.92-94（2021）
  10. 長谷亜蘭：謎解き学習を取り入れた子ども向け工学教育の推進活動―オンライン教育およびハイブリッド型教育に対応した教材開発と教育実践―，日本工学教育協会2021年度工学教育研究講演会講演論文集，pp.406-407（2021）
  11. 長谷亜蘭：ニューノーマル時代における理工系教育イベントの考案―謎解きを活用した子供向けリモート教育の教材開発と教育実践―，第19回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，pp.168-169（2021）
  12. 長谷亜蘭：謎解き活動を取り入れたトライボロジーの啓発と次世代教育―将来を担う子ども・若者たちをいかに振り向かせるか―，トライボロジー会議予稿集 別府2020-11，pp.178-182（2020）
  13. 長谷亜蘭：謎解き活動を取り入れた小学生向けプログラミング導入教育，日本科学教育学会年会論文集44，pp.663-666（2020）
  14. 長谷亜蘭：謎解きを取り入れた水素エネルギー学習教材の考案，第17回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，pp.179-180（2019）
  15. 長谷亜蘭：産学連携による地域密着型謎解きイベントの企画と実践，第16回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，pp.182-183（2018）
  16. 長谷亜蘭：謎解きを取り入れた子ども向けトライボロジー導入教育の教材開発と実践，日本機械学会関東支部第24期総会・講演会講演論文集，OS0201（2018）
  17. 長谷亜蘭：科学教育への謎解きの導入とアクティブラーニング―主体的・協働的なトライボロジー学習教材―，日本科学教育学会年会論文集41，pp.483-484（2017）
  18. 長谷亜蘭：謎解きを導入した子ども向けプログラミング学習教材の考案，第15回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，pp.154-155（2017）
  19. A. Hase: Science Education for the Future of Tribology: New Educational Material to Introduce Tribology to Young Generation, Proc. of the World Tribology Congress 2017, Beijing, id497848（2017）
  20. 長谷亜蘭：ものづくり教育への謎解き活動の導入とアクティブラーニング，第14回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，pp.140-141（2016）
  21. A. Hase: Introduction of “Problem-solving Game Activities” into Science Education, Proc. of 2016 International Conference of EASE, Tokyo, 26O2K-1, A0045, p.65（2016）
  22. 長谷亜蘭：“謎解き”を取り入れた主体的・協同的な科学の学び，平成27年度第5回日本科学教育学会研究会報告，Vol.30，No.5，pp.1-4（2016）
  23. 長谷亜蘭：“謎解き”を取り入れたトライボロジー初学者教育の実践，第13回埼玉工業大学若手研究フォーラム論文集，pp.106-107（2015）
  24. A. Hase: Innovative Experience Learning Event through Problem-solving Game “Science of Friction & Puzzles: Can You Save the Earth?”, The 3rd Malaysia-Japan Tribology Symposium, Kuala Lumpur, S-4（2014）

★謎解きに関連した受賞★
  1. 日本トライボロジー学会教育貢献賞（2024.5）：「次世代を担う子ども達に向けた“摩擦の科学×謎解き”教育活動」の功績
  2. 地球温暖化防止活動環境大臣表彰（2019.12）：「謎解きを取り入れた環境教育教材の考案と教育実践」の功績
  3. 日本機械学会関東支部賞 貢献賞（2019.3）：子ども向け体験学習イベント企画・運営の功績
  4. 環境省 COOL CHOICE LEADERS AWARD 2018優秀賞（2019.2）：COOL CHOICE×謎解き「水素大好きモンスターから水素ステーションを守れ！」イベント企画・運営の功績
  5. 日本機械学会教育賞（2017.5）：「“謎解き”を取り入れた革新的な科学・工学教育の考案と実践」の功績

★謎解きに関する書籍★
　執筆中

★問合せ先★
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